Perchè ognuno di voi è speciale

Lo avevamo visto insieme e vi era piaciuto tanto. Ne avevamo parlato, e il messaggio era chiaro e bello: ognuno di noi è speciale, e ha bisogno di qualcuno che creda in lui.
Vi auguro che sia così per tutti voi!

Le caratteristiche dei suoni

Domanda: cos’è per voi il suono?

Discussione e mappa mentale

Il SUONO è una vibrazione regolare di un corpo elastico
Il RUMORE è una vibrazione irregolare di un corpo elastico

Come si produce un suono?

Materiale: spago

Procedimento: fissa lo spago a un supporto e tienilo in tensione con le mani.

Pizzica lo spago, cioè tiralo e lascialo andare dopo aver esercitato una forza.

Cosa succede allo spago? Si è prodotto un suono? Da cosa è  stato prodotto?

Il metallo può vibrare?

Materiale: un diapason

Procedimento: esercita una forza sui rebbi del diapason per metterli in vibrazione, e accostalo all’orecchio.

Cosa hai udito?

Possiamo vedere le vibrazioni?

Materiali: Un contenitore cilindrico in metallo, un palloncino gonfiabile grande, un elastico grande, due oggetti in metallo da percuotere per produrre un forte rumore.

Procedimento: Taglia il collo di un palloncino sufficientemente grande e tendilo sopra l’apertura di una scatola in metallo, tenendolo fermo finchè un compagno non lo fissa con un elastico. Cospargi del sale sopra al palloncino teso. Produci un forte rumore vicino al barattolo con il sale, ad esempio percuotendo un pentolino con un righello in metallo.

Cosa accade al sale?

Prova a colpire il pentolino in differenti posizioni e tenendolo inclinato in modo diverso. La reazione del sale cambia

Il suono si trasmette solo nell’aria?

Materiale: diapason, banco di legno

Procedimento: appoggia l’orecchio al banco di legno. Un compagno farà vibrare il diapason e lo appoggerà al banco.

Cosa hai sentito? Qual è la tua conclusione?

Costruiamo un telefono senza fili

Materiale: bicchieri, spago

Procedimento: Fai un forellino sul fondo di due bicchieri e fai passare uno spago al loro interno, fissandolo con due piccoli nodi.

Tieni un bicchiere in mano davanti alla bocca e danne uno a un tuo compagno affinchè lo tenga davanti all'orecchio. Prova a pronunciare alcune parole sottovoce nel bicchiere, lasciando il filo molle. 

Il tuo compagno le ha sentite bene?

Ora provate a tendere il filo: il tuo compagno ha sentito meglio le tue parole?

Prova a costruire telefoni senza fili usando ogni volta fili diversi: lana. spago, plastica, rame. Con quale filo si trasmette meglio il suono?

Il suono si trasmette anche nei liquidi?

Materiale: diapason, recipiente di vetro, acqua, un tappo di sughero.

Procedimento: metti l’acqua e il tappo di sughero nel recipiente. Immergi il diapason nell’acqua.

Cosa hai sentito? Cosa hai visto sull’acqua? Il tappo di sughero si è spostato? Qual è la tua conclusione?

Il suono si trasmette nel nostro corpo?

Materiale: diapason

Procedimento: chiedi alla maestra o a un compagno di far vibrare il diapason e di appoggiarlo su un’articolazione (caviglia, polso, gomito, spalla..) del tuo corpo. Cosa senti? Qual è la tua conclusione?

Costruiamo una Wave Machine
Materiale: cannucce, nastro adesivo, oppure stecchini lunghi, nastro adesivo, palline gommose (caramelle)
Procedimento: appoggia su un tavolo un nastro adesivo con la parte collosa rivolta verso l'alto, appoggia gli stecchini ( o le cannucce) a una distanza di circa 4-5 cm l'uno dall'altro. Copri con un altro strato di mastro adesivo in modo da bloccare gli stecchini ( o le cannucce).
Se hai deciso di usare gli stecchini di legno puoi aggiungere alle loro estremità delle palline gommose (noi abbiamo usato pezzetti di caramelle, rese meno appiccicose da un po' di polvere di gesso).
Guarda come l'energia delle onde viaggia lungo la macchina, con frequenze diverse.

Macchina delle onde con cannucce from Paola Limone on Vimeo.


macchina delle onde con stecchini e caramelle from Paola Limone on Vimeo.

A cosa serve il padiglione auricolare?

Materiale: un imbuto

Procedimento: chiedi a un compagno di mettersi dietro di te e di schiccare le dita alla tua destra, alla tua sinistra, in alto e in basso senza che tu possa vederlo.

Riesci a indicare da che parte è arrivato il suono?

Prova a rifare l’esperimento mettendo un imbuto davanti a un orecchio? Ora è più semplice localizzare il suono?

Costruiamo un membranofono

Materiale: bicchierino di plastica, cannuccia, palloncino

Procedimento: fai un foro sul fondo del bicchierino, e uno su un lato. Infila nel foro laterale una cannuccia. Copri l’apertura del bicchierino con un palloncino fissato con un elastico.

Soffiando nella cannuccia e tappando con un dito il foro sotto il bicchierino cosa vedi? Cosa senti?

Membranofono from Paola Limone on Vimeo.

IL SUONO E LE SUE CARATTERISTICHE

 IL TIMBRO

Quando vengono sollecitati gli strumenti musicali  producono dei suoni che, attraverso onde in vibrazione, si propagano nell’aria ed arrivano fino al nostro corpo, al nostro udito.

Il timbro è quella caratteristica  che differenzia, per esempio, il suono emesso da un pianoforte rispetto al suono emesso da un violino o da una tromba. Il timbro la mia voce è diversa da quello della tua  e anche se intoniamo la stessa melodia produrremo due timbri di voce differenti. C’è la voce da uomo, da donna, da bambino, da bambina, da nonno… ecc ecc… Ascoltando il suono di un pianoforte e quello di un violino che eseguono la stessa canzone riusciamo a distinguere  il suono del primo e del secondo strumento musicale.

Esercizi per spiegare il “timbro” :

·     Ascoltiamo il suono di vari strumenti musicali delle quattro categorie principali : suoni di strumenti a tastiera, suoni di strumenti a fiato, suoni di strumenti a corde, suoni di strumenti a percussione. Impariamo a associare il suono al timbro dello strumento.

·     Ascoltiamo le voci degli altri bambini: ognuno pronuncia il proprio nome a voce alta; ognuno poi può dire una frase,  gli altri chiudono gli occhi e dovranno indovinare  chi è stato a parlare.

·     Ascoltiamo delle voci umane: ascoltiamo delle frasi pronunciate da adulti, da anziani, da bambini e da ragazzi;  associamo il timbro della voce ascoltato alla tipologia di persona ascoltata.

·     Ascoltiamo i versi degli degli animali: anche gli animali con i loro versi hanno un timbro di voce differente; ascoltiamo e associamo il timbro al verso dell’animale ascoltato.

        .     Ascoltiamo rumori e cerchiamo di indovinarli.

L’ALTEZZA

Mentre per tutti gli elementi della natura il concetto di altezza è espresso con la distinzione tra “alto – basso” in musica parleremo di distinzione tra suoni acuti (alti) e gravi (bassi). Il suono è formato da onde sonore che si propagano nell’aria stimolando il nostro senso dell’udito.  Esse viaggiano nell’aria  con una certa “frequenza caratteristica” ed a seconda della lunghezza dell’onda distingueremo suoni acuti e suoni gravi. 

Esercizi per spiegare “l’altezza”:

·     Simuliamo con la nostra voce la caduta di un oggetto dall’alto verso il basso; sarà abbastanza naturale emettere un suono acuto che scivola verso un suono basso, grave appunto. Viceversa simuleremo la partenza di un razzo ; i bambini con la loro voce e il loro corpo dovranno simulare il razzo che sale dal basso verso l’alto, quindi con la voce dal grave verso l’acuto.

·     Ascoltiamo la voce di un uomo e di una donna, di un bambino e di un anziano, di un uccellino e di un elefante. Associamo le tonalità di voci a frequenze di suono acute o gravi.

·     Usiamo gli strumentini a disposizione cercando di distinguere quelli che emettono suoni acuti da quelli che emettono suoni gravi. Per esempio useremo un triangolo e dei legnetti per i suoni acuti, un tamburo battente e una grancassa per i suoni gravi.

·     Usiamo la tastiera di un pianoforte o tastiera elettronica o metallofono. Come primo passo faremo ascoltare la successione delle note prima dal basso verso l’alto e poi dall’alto verso il basso.  Proviamo a distinguere se la successione delle note ( detta scala musicale) che stiamo eseguendo sale oppure scende. Ascoltiamo un suono grave del pianoforte e un suono acuto e proviamo a simularlo con la loro voce e distinguere.

·     Sul pentagramma disegniamo le note dal do al do e intoniamo la scaletta musicale sia in senso ascendente che in senso discendente mimando con i movimenti delle mani la scaletta musicale dalla nota più grave alla nota più acuta e viceversa.
  

INTENSITA’

L’intensità del suono è detta anche “volume” e tecnicamente dipende dall’ampiezza delle onde sonore (vibrazioni) che producono il determinato suono.  

Il volume percepito dipende anche dalla distanza tra la sorgente del suono e il punto d’ascolto. Sentiremo un suono emesso con la stessa intensità con volume meno intenso se la fonte sonora è lontana, con un volume più intenso se la fonte sonora è più vicina a noi. In musica, il volume sonoro dell’esecuzione è denominato “dinamica” ed ha dei precisi simboli per l’esecuzione:

·     pp  corrisponde a pianissimo

·     mp corrisponde a mezzopiano

·     p corrisponde a piano

·     mf corrisponde a mezzoforte

·     f corrisponde a forte

·     ff corrisponde a fortissimo

Esercizi e giochi per capire  il concetto di “intensità”

·     Ripetiamo una parola, cominciamo ad alzare la voce, passando dal pianissimo al fortissimo e viceversa.

·     Dividiamoci in due gruppi: un bambino del primo gruppo scandirà il suono del proprio nome o di brevi melodie ad un volume corrispondente al piano; il secondo lo dirà forte; il terzo, piano; il quarto forte e così via. Alterneremo l’esecuzione dei due gruppi, partendo dal “pianissimo” per arrivare al “fortissimo”.

·     Usiamo i battiti delle mani, dei piedi ed utilizziamo gli strumentini a percussione per eseguire semplici ritmi con  dinamiche che andranno dal piano al forte.

·      Registriamo con un software le nostre voci partendo al pianissimo per arrivare al fortissimo e guardiamo le onde che si disegnano.

·     Educhiamo l’orecchio musicale con un brano di musica classica in cui si distinguono chiaramente le dinamiche e quindi le intensità dei vari suoni. Disponiamoci  in cerchio dandoci la mano. Durante l’ascolto allarghiamo il cerchio quando la melodia va verso il forte, restringiamolo quando la musica scende al piano.

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